一、专业名称
专业代码：071102
专业名称：应用心理学
所属学科门类（本科）： 心理学类
学位授予门类（本科）： 理学
二、教育类型和学制
（一）学习形式：函授
（二）招生对象： 社会考生
（三）层次：专升本
（四）学制：2.5年
三、培养目标
本专业主要培养具备良好的政治思想素质和文化科学素养，具有扎实的心理学专业知识基础，掌握心理学研究与实践技术，具有可持续发展潜能及创新实践能力的应用型专业人才。
四、培养要求
1.具有良好的思想道德素质。具有正确的世界观、人生观和价值观，身心健康；行为举止端庄大方，品德优良，有优秀的职业道德素养；德、智、体、美全面发展。
2.具有扎实的专业基础知识和专业技能。掌握较坚实的自然科学、人文社会科学基础知识和心理学专业知识，受到独立进行心理学研究和心理学专门技术工作的系统训练，能够熟练使用计算机及心理物理学仪器、心理测量学量表或认知神经科学研究设备等，掌握一门外语和计算机应用技能，通过学位论文答辩。能够将心理学知识主动运用于心理调节、人际互动和团队合作等方面，并能以心理学的知识和技能应用和服务于社会。
3.具有一定的心理科学研究能力和创新能力。掌握心理学研究方法，学会系统收集资料，能够分析、研究、解决社会、企业或学校教育中的心理学问题。创新能力创造性思维能力、创新实践能力和科学研究能力。
4.具有一定的社会责任感。对通过心理学的学习和应用促进人类福祉具有责任感和使命感；自觉地积极普及心理学科学知识；在向其他学科、公众发布、解释研究结果及普及心理学知识时应严谨、审慎，尊重事实，不夸大、不隐瞒，不做无依据的推论，不误导他人，恪守心理学的伦理规范。
五、毕业与证书授予
按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得南京师范大学应用心理学专业本科毕业文凭。符合学位授予条件者，可授予理学学士学位。
六、专业核心课程及说明
（一） 《普通心理学》
课程目标：通过本课程的学习，逐步培养学生对心理学的学习兴趣，形成科学的心理观。具体要求学生掌握普通心理学的学科框架，形成对心理学的研究对象、地位、作用及基本研究方法等的正确认识，明确心理的实质，掌握一些具体心理现象的基本概念和相关原理；在此基础上，学会运用心理学知识分析和解决日常学习与生活中的实际问题，懂得心理学研究是什么以及如何进行研究，为进一步学习其他心理学课程和相关研究做准备。
课程学分：5
课程主要内容：主要内容包括心理科学的发展及其研究方法心理现象的生理机制、感知觉与注意、学习与记忆、语言与思维等认知过程，动机与情绪，以及人格的形成和发展等，以及心理科学近年来的新进展，并就一些重点心理理论（注意的认知理论、情绪的动机理论、人格理论等）进行深入讲解。
（二） 《实验心理学》
课程目标：培养学生的科学精神和问题意识，帮助他们掌握心理学实验研究的基本方法、常用技术和具体分支领域的实验范式，为其进一步的专业学习和科学研究奠定方法学基础。
课程学分：4
课程主要内容：主要内容包括：实验科学的心理学简介、课题选择与实验准备、单因素实验设计、多因素实验设计、准实验与单被试研究设计、研究报告的撰写、心理物理学实验范式、反应时间实验范式、感知觉的实验范式、注意的实验范式、记忆的实验范式、思维的实验范式、情绪的实验范式，重点讲解实验设计方法和一些经典的实验范式。
（三） 《心理学研究方法》
课程目标：通过学习使学生了解统计学的基本思想、理解统计基本概念、掌握基本统计方法；能够结合专业知识，将基础统计理论和方法正确地应用到心理学领域中，并能够初步解决心理学中的实际问题，以及掌握数据处理和分析的基本技能。
课程学分：4
课程主要内容：本课程的内容主要包括：心理学中的常用的统计图表、集中量数、差异量数、参数估计（包括点估计和区间估计）；假设检验（包括假设检验的基本原理、平均数的显著性检验、平均数差异的显著性检验等参数检验方法、假设检验中的效应量）、方差分析等参数检验方法以及χ2检验、秩和检验、符号检验、等级方差分析等非参数检验方法；线性相关分析与一元线性回归分析；此外，简单讲解多元线性回归、聚类分析、因素分析等高级统计过程。
（四） 《心理学史》
课程目标：通过系统学习心理学的产生和发展的历史知识，使学生掌握心理学历史演变的基本特征和共同规律，树立辩证唯物史观；学会用历史思维看待当前心理学的发展，达到鉴古知今；整合在其他课程所学的心理学知识，培养理论思维能力和批判精神；学习心理学大家的创新精神，领略心理学大家的人格魅力。
课程学分：4
课程主要内容：课程以心理学思想的主要流派为主，分为上下两篇，上篇为自然科学心理学，包括内容心理学、构造心理学、机能心理学、古典行为主义、新行为主义、新的新行为主义、皮亚杰学派和认知心理学；下篇为人文科学心理学，包括意动心理学、古典精神分析学、精神分析自我心理学、精神分析客体关系学派、精神分析社会文化学派、格式塔心理学、现象学心理学、存在心理学、人本主义心理学和超个人心理学等，比较自然科学和人文科学心理学之间的异同与联系。
（五） 《教育心理学》
课程目标：通过学习这门课程，旨在使学生了解教育的特殊性以及心理学与教育的关系；深入理解经典的学习理论和现代认知学习理论，以此把握学生学习的心理过程和一般规律；了解学习策略的概念和分类体系，指导学生的学习；了解学习动机及其影响因素，掌握动机激励的有效方法；把握品德学习的心理过程，把握品德教育的基本方法；了解教师心理，更好地掌握班级管理的基本方法。
课程学分：4
课程主要内容：教育心理学是关于教师教与学生学的心理过程及其规律的课程。主要内容包括：教育与学习的关系、学习理论、影响教师的教学和学生学习的影响因素、学习的迁移、学习的策略与方法、品德学习等。
（六） 《发展心理学》
课程目标：本课程旨在通过教学活动，帮助学生了解发展心理学的发展简史，掌握发展心理学的基本理论问题以及发展研究设计的基本方法；熟练掌握发展心理学的经典理论，能够评价各种理论的合理性与局限性，并独立运用理论解释与解决问题；了解各个年龄阶段在生理、认知、心理社会性等领域的发展特征，实现优化教育的目的；培养科学精神，培养理论联系实际的问题解决能力。
课程学分：5
课程主要内容：发展心理学是一门研究种系和个体心理发生与发展的学科。主要内容包括：绪论（发展心理学的界说、变迁和进展），发展心理学理论（精神分析发展观，行为主义发展观，维果茨基心理发展观，皮亚杰心理发展观、朱智贤心理发展观），发展心理学研究方法，胎儿的生理-心理发展，婴儿的心理发展，幼儿的心理发展，小学儿童的心理发展，青少年的心理发展，成年早期的心理发展，成年中期的心理发展，成年晚期的心理发展，并启发学生学会纵向比较不同发展阶段的认知发展、个性与社会性发展的不同。
（七） 《人格心理学》
课程目标：本课程旨在通过教学活动，帮助学生掌握系统的人格心理学的概念、理论，为心理学专业的应用打下坚实的理论基础；人格心理学中讲述大量与心理评估相关的理论模型和测量方法，通过课程学习，可以帮助学生掌握系统的心理测量的原理和技术。
课程学分：3
课程主要内容：本课程主要讲授精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派、特质理论、认知学派的理论背景、观点、研究方法、研究主题、理论应用、理论评价等。重点讲解弗洛伊德的人格理论、阿德勒的个体心理学、霍妮的神经症人格、卡特尔的因素分析论、艾森克的人格三维结构理论、大五因素理论、罗杰斯的自我和谐理论、马斯洛的动机与人格和凯利的个体建构理论等。
（八） 《社会心理学》
课程目标：本课程的目的是通过对社会心理学基本原理和方法的系统学习，掌握社会心理学的主要理论，能够从社会心理学的角度来分析社会生活中的心理问题，形成用社会心理学的观点和方法分析问题和解决问题的能力。
课程学分：3
课程主要内容：《社会心理学》是从社会相互作用的角度来考察人的心理与行为。本课程主要介绍社会心理学的基本概念、方法和重要的研究结果，分析不同倾向的社会心理学的研究特点和主要内容。具体包括社会心理学的产生和发展、社会心理学的主要理论，社会化与人格发展，社会认知，社会态度，人际关系，社会影响，群体心理，利他行为及其培养，侵犯行为及其控制等。
（九） 《认知心理学》
课程目标：通过本课程的教学，使学生了解认知心理学的产生和最新发展，掌握认知心理学的基本理论、研究方法和主要研究成果。要求学生不但能够掌握当代认知心理学的基本知识，而且初步具备运用这些知识的能力。
课程学分：3
课程主要内容：该课程的主要内容包括认知心理学的产生和发展，认知心理学的基本理论，认知心理学的研究方法；知觉加工和模式识别的理论，模式识别中的信息选择；感觉记忆、短时记忆、长时记忆和内隐记忆；知识的类型，知识的表征；演绎推理和归纳推理，判断和决策，问题解决与创造性；言语的理解，言语的产出和语言的获得。
（十） 《心理测评》
课程目标：本课程是心理学专业的基础课程，属于定量研究方法类课程，包括心理测量理论和方法两部分。通过测量理论的学习，了解心理测量史，理解心理测量的性质，掌握信度、效度、难度、区分度等概念及估计，掌握测验编制的基本方法，掌握测验分数的解释方法等。通过心理测量方法的学习，掌握智能、人格等量表的内容、测验方法、记分和解释等，获得基本的测验实施技能。
课程学分：3
课程主要内容：本课程是心理学专业的学科专业基础课程，属于定量研究方法类课程，主要内容包括心理测量的理论和心理测量的具体方法两部分。第一部分为心理测量理论的学习，简单介绍心理测量史，重点讲解心理测量的性质，掌握信度、效度、难度、区分度等概念及估计，了解测验编制的基本方法，掌握测验分数的解释方法等。第二部分为心理测量具体方法的学习，重点讲解智力量表、人格量表等量表的内容、测验方法、记分和解释等，学习基本的测验实施技能。
（十一） 《管理心理学》
课程目标：本课程旨在让学生了解人在管理过程中的重要地位，掌握其心理现象和行为规律；学会正确处理和协调人际关系，提高其运用管理心理学理论分析问题和解决问题的能力；为学生将来从事相关工作奠定知识和能力基础。
课程学分：3
课程主要内容：本课程主要讲授管理过程中人性的假设、人的需要理论、管理的核心——激励理论以及如何有效地沟通。也对团队建设、领导作用等理论问题作了较为详细地讲解。让学生掌握管理心理学原理及如何把它运用到管理实践中去的方法。通过对课程的实践操作部分的讲解，让学生对课堂中学到的知识进行深加工，并能通过向其他同学进行讲解的方式，让同学们对一些热点问题有更加深入的理解。
（十二） 《变态心理学》
课程目标：使学生了解变态心理学的研究对象、任务和方法，认识变态心理的发生、发展和变化规律，了解不同的理论模型对于异常心理成因的解释，学会识别不同的精神症状、常见精神疾病和心理障碍，能够进行异常心理的初步诊断，并了解相应的治疗方法。
课程学分：3
课程主要内容：课程内容包括：变态心理学的概念、发展历史；变态心理的解释模型；神经症、癔症、应激相关障碍、人格障碍、心境障碍、精神分裂症及其他精神病性障碍、进食与睡眠障碍、性心理障碍、儿童青少年期的心理障碍等的发病原因、临床表现、诊断方法，初步了解相应的治疗方法。
（十三） 《心理咨询概论》
课程目标：本课程的目标是使学生学会根据来访者的具体情况建立不同的咨询目标，熟练掌握心理咨询几种主要理论流派的基本理论以及各自的咨询方法和技术，能够灵活运用心理咨询的会谈方法和技术、技巧帮助来访者解决他们的心理问题，并能在实践中不断提高对异常行为进行诊断的能力。
课程学分：5
课程主要内容：《心理咨询概论》这门课包含五个部分：第一部分包括心理咨询的科学含义，心理咨询的发展历史；第二部分重点讲解几种主要的咨询理论流派，如精神分析学派、行为学派、人本主义学派和理性情绪疗法等的基本理论假设、咨询过程和相应的咨询技术，这是《心理咨询概论》这门课程的核心理论基础；为了适应心理咨询课重视实践和应用的特点，第三部分重点讲解心理咨询的会谈技术和技巧、咨询前的准备工作、咨询阶段划分、咨询室的布置、咨询的基本条件、如何建立咨询目标、如何处理咨询中出现的移情和阻抗等问题。这一部分突出了该课程的操作性。第四部分主要讲解评定心理咨询效果的方法和操作，包括怎样进行案例的记录整理和保存等。最后一部分内容主要探讨咨询师的个人成长，如成为一个合格的咨询师的条件，应该具备的素质等。
（十四） 《人力资源管理》
课程目标：本课程的目的在于让学生运用学过的心理学知识，系统地学习人力资源开发与管理的思想、技术与方法，使其能了解当今最新的管理观念和发展趋势，掌握人力资源管理的基本理论、核心理念、常用方法，逐步树立“以人为本”的管理思想，从而有效地指导将来的工作，并能在激烈的企业竞争和人才竞争中增强自己的素质和能力。
课程学分：3
课程主要内容：本课程从人力资源管理概念入手，介绍传统人事管理与现代人力资源管理的区别，概述了人力资源的构成要素及特性、人力资源管理的观点和方法。随后对人力资源管理的各个分支进行阐述，包括员工的招募和选拔、绩效考评、薪酬管理的基本理论、员工的培训和开发以及企业文化等。在课程的实践操作部分，让学生对课堂中学到的知识进行深加工，并能通过向其他同学进行讲解的方式，让同学们对一些热点问题有更加深入的理解。通过让学生到企业中参观学习，使其能将课堂知识与工作的现实要求相结合，更好地指导其进行职业规划。
（十五） 《广告与消费心理学》
课程目标：本课程的目标是使学生掌握广告与消费心理学的基本原理，学会运用广告与消费心理学的方法进行广告与营销策划，掌握消费者如何做出购买决策并能对消费者的各种行为给予合理解释，从而为企业制定营销策略提供有力的帮助。
课程学分：3
课程主要内容：本课程主要包括广告与消费心理学基本概念、原理和研究方法。着重讲述广告与营销中的心理学基础，广告诉求心理基础与广告策略，广告策划的基本环节内容以及如何进行市场调查。
（十六） 《儿童心理咨询与治疗》
课程目标：通过本课程学习，使学生掌握儿童心理咨询与治疗的特点和基本方法，了解相关研究前沿，从历史和文化的视角去解读儿童心理咨询与治疗的特性；整合前期学习的各种心理学的知识和技能，运用上述知识和技能分析儿童发展中的问题；综合运用所学知识，初步形成系统的个案分析和个案咨询治疗能力体系。
课程学分：3
课程主要内容：本课程是一门理论与实践并重的专业应用课程。课程共包括三部分内容：第一部分讲解儿童心理咨询与治疗的基本现况，包括儿童发展与相关问题、儿童评估以及儿童个别与团体治疗等；第二部分重点讲解儿童咨询治疗的各种技术，包括儿童游戏治疗、艺术治疗、阅读治疗、行为治疗，以及父母咨询和以子女为中心的家长小组等；第三部分则是对儿童权益保护和早期预防保健做一些讨论。
（十七） 《团体辅导》
课程目标：本课程的目标是使学生通过学习，了解团体咨询的独特优势、历史发展及主要理论，掌握团体咨询的过程及主要影响因素，并能在实践中运用团体咨询的方法和技术建立和带领团体，将团体咨询的方法真正应用到实际生活和学校教育中。
课程学分：3
课程主要内容：本课程内容的第一部分着重讲解团体心理辅导的科学含义和它的发展历史；第二部分内容包括几种心理咨询理论流派，如团体动力学理论、社会学习理论、人际沟通理论及相互作用分析理论等，这些内容是《团体心理辅导》这门课程的核心理论基础；第三大部分包括团体心理辅导的阶段划分及影响因素，包括团体辅导前的准备工作、辅导阶段划分、团体辅导独特的影响机制等；第四部分是关于团体心理辅导常用技术、团体辅导中练习的作用及常用练习的应用。另外，为了让学生真正学会团辅操作，最后一部分专门介绍团体心理辅导方案的设计。
（十八） 《行为矫正》
课程目标：本课程的目标是使学生掌握有关行为矫正的理论知识，掌握改变个体行为问题、培养良好行为的有效教育手段；实践各种基于行为主义原理发展起来的矫正技术，并能举一反三加以运用；培养学生关注和关心良好行为的养成和消除不良行为的意识。
课程学分：3
课程主要内容：本课程内容主要包括行为矫正的理论和方法，课程中将会引用大量研究案例来阐述基本原理和研究基础，列举一些生活中常见的真实案例来强调各种行为矫正技术在学校教育、家庭教育、特殊教育、心理咨询、心理治疗、临床医学、自我保健等领域的广泛应用。
（十九） 《犯罪心理学》
课程目标：通过本课程的学习，目的是培养学生能够对犯罪心理的形成和发展变化的原因及其规律有所了解，认识犯罪人在不同情境中的心理状态和不同类型犯罪人的心理，增强在犯罪预防和犯罪矫正方面的业务能力。
课程学分：3
课程主要内容：本课程内容主要包括犯罪心理学的基本理论问题、犯罪动机、犯罪人格、不同犯罪主体的犯罪心理分析、各种犯罪类型的犯罪心理分析、犯罪心理学应用技术、罪犯心理矫治、流动人口犯罪心理分析，罪犯描绘技术，变态性犯罪、恋物性偷窃癖、纵火犯的心理动机分析等内容，并在相关章节介绍国内外出现的重大疑难案件。
（二十） 《健康心理学》
课程目标：本课程的目标是使学生通过学习，掌握健康心理学中有关心理健康的基本概念、影响因素；培养学生将心理学基本理论与研究方法应用到健康心理学领域，能够在生活中对遇到的各种相关健康问题提供咨询和建议，提升学生实际应用能力。
课程学分：3
课程主要内容：本课程内容主要讲授关于西方在健康心理学领域所研究的主要问题和取得的重大成果，以及我国在健康心理学方面的传统理论和现代研究。课程内容主要包括：健康心理学的理论和概念；对压力、应激和健康的研究；影响健康的生活方式因素；吸烟与健康问题；心理干预方式；心理因素对免疫系统的影响；影响慢性疼痛、心血管疾病、癌症的心理社会因素；以及健康心理学领域未来的研究方向。
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